花團(tuán)錦簇，幽香四溢，蟬鳴迭起，醉人春意。迎著初升的朝霞，璧山區(qū)城北小學(xué)校開(kāi)啟了朝氣蓬勃的一天。
學(xué)校秉承“精誠(chéng)至，璧自成”的辦學(xué)理念，將“生命因科學(xué)而精彩”的文化主題與“減負(fù)提質(zhì)”工作精準(zhǔn)結(jié)合，以“五項(xiàng)管理”為抓手，優(yōu)化單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化落實(shí)“五育并舉”，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
精講巧練抓課堂：課堂精講是關(guān)鍵，講疑點(diǎn)、講難點(diǎn)、講知識(shí)拓展點(diǎn)、講能力培養(yǎng)點(diǎn)，教師充分發(fā)揮課堂引導(dǎo)者的作用，以學(xué)生發(fā)展為本，建立高效課堂。同時(shí)，以活動(dòng)化的課例研究為載體，通過(guò)日教研、項(xiàng)目式培訓(xùn)等，不斷更新教師的教育理念，不斷提升教師的教學(xué)水平。
作業(yè)減負(fù)實(shí)效強(qiáng)：趣味化，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)過(guò)程中，開(kāi)展畫(huà)一畫(huà)、做一做、查一查、找一找、看一看等趣味性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)；層次化，教師關(guān)注個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，側(cè)重于積累和識(shí)記類(lèi)的基礎(chǔ)作業(yè)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生側(cè)重于理解、探究和實(shí)踐類(lèi)的分層作業(yè)，對(duì)于綜合素養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)生，則側(cè)重于知識(shí)重建、讀寫(xiě)結(jié)合和高階思維訓(xùn)練類(lèi)的拓展作業(yè)；綜合化，根據(jù)小學(xué)生的興趣點(diǎn)找對(duì)主題，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的積極性；生活化，作業(yè)設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在大自然中感受生活，擴(kuò)寬視野，讓作業(yè)融入生活。
特色行動(dòng)趣味多：“小書(shū)包”行動(dòng)，開(kāi)展“書(shū)包減肥”活動(dòng)，只帶必備的課本和學(xué)習(xí)用具；“小蜜蜂”行動(dòng)，利用農(nóng)耕樂(lè)園和中藥勞動(dòng)實(shí)踐基地開(kāi)展勞動(dòng)教育；“小書(shū)蟲(chóng)”行動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的手抄報(bào)比賽、好書(shū)推薦等閱讀分享活動(dòng)；“小健將”行動(dòng)，落實(shí)每周3-4節(jié)體育課、每天鍛煉1小時(shí)，開(kāi)展班級(jí)籃球賽和足球賽。
通過(guò)“雙減”政策落地，教師們做到了理清重難點(diǎn)、把握側(cè)重點(diǎn)、關(guān)注提升點(diǎn)、啟發(fā)創(chuàng)新點(diǎn)，學(xué)生們主動(dòng)思考、積極合作、探究拓展、實(shí)踐創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“核心素養(yǎng)”的全面發(fā)展。
璧山區(qū)城北小學(xué)校長(zhǎng)張敏說(shuō)：做好“雙減”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)和系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的多方聯(lián)動(dòng)，才能突顯實(shí)效，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展。我校將進(jìn)一步深化實(shí)現(xiàn)“雙減”內(nèi)涵，樹(shù)立正確的育人觀，為孩子們?cè)凇靶W(xué)?！崩飫?chuàng)造一片大天地。
