央視網(wǎng)消息（焦點訪談）：在近日落下帷幕的2022年世界技能大賽特別賽中，中國代表團(tuán)在參賽的34個項目上，共獲得21枚金牌、3枚銀牌、4枚銅牌和5個優(yōu)勝獎，金牌榜世界第一。世界技能大賽被譽為“世界技能奧林匹克”，其競技水平代表了當(dāng)今職業(yè)技能發(fā)展的世界先進(jìn)水平。通過這個競技平臺和窗口，可以展現(xiàn)中國近年來職業(yè)教育優(yōu)化發(fā)展的成果，提振職業(yè)教育發(fā)展的不懈動力。今天看到的選手們賽場內(nèi)外的故事，也昭示著中國職業(yè)教育的未來發(fā)展之路。
正在場上進(jìn)行比賽的是來自中國上海城市科技學(xué)校的邵茹鵬。精細(xì)木工項目要求選手在4天22小時內(nèi)完成作品的桿件制作、榫卯連接、拼裝、打磨和裝配。比賽結(jié)束，邵茹鵬摘下耳塞，長長舒了一口氣，這場比賽對于他來說贏得太難了。
邵茹鵬的指導(dǎo)教師、上海市城市科技學(xué)校建筑系副主任曹育梅：“我們賽場有一半的選手，他其實是沒有組裝起來的。16個選手里面，賽題完全完成的就八九個學(xué)生?！?/p>
精細(xì)木工項目是指通過手工工具和木工機器設(shè)備，使用多種榫卯形式連接兩個或以上的木構(gòu)件，形成結(jié)構(gòu)用于門、窗、樓梯和其他建筑構(gòu)建。比賽要求任何一個榫卯的連接不能使用釘子，接縫處的縫隙不能超過0.4毫米，選手要想得分，就要將縫隙的大小限制在0.2毫米以內(nèi)。
上海市城市科技學(xué)校、2022年世界技能大賽特別賽精細(xì)木工項目金牌獲得者邵茹鵬：“我們是榫卯的連接，就是在榫頭和榫眼兩根木頭接合的地方，0.2毫米以內(nèi)是滿分，超過0.4毫米就沒有分。0.2毫米是什么概念？普通A4紙一般是0.1毫米，我們是兩張A4紙的厚度。”
4天的比賽，選手們要接受技藝和心態(tài)的雙重考驗。邵茹鵬的這次世界技能大賽特別賽之旅可謂一波三折。第一天的繪圖比賽中，邵茹鵬完成時間比原計劃延后一小時，第二天的加工環(huán)節(jié)又發(fā)生了失誤。最后一天的比賽中，邵茹鵬組裝完成作品后，突然發(fā)現(xiàn)有一個部件需要進(jìn)行45度倒角收邊，他沒有做。于是馬上把已經(jīng)安裝的部件拆下來進(jìn)行加工。此時，比賽馬上就要結(jié)束了。
曹育梅：“大賽要求整體組裝起來以后提交，如果他到臨比賽結(jié)束前一分鐘組裝不起來還在倒邊的話，他其實是失敗的，所以當(dāng)時我在賽場外很著急喊他，就是這塊要放棄了?！?/p>
邵茹鵬：“如果不加工的話，算是不一致，可能要扣1到2分左右，1分在國際賽場上也就意味著失去了獎牌的競爭?！?/p>
為了盡可能多得分，獲得更好的成績，在最后的5分鐘里，邵茹鵬選擇堅持完成部件的倒角。在比賽的哨聲響起前，邵茹鵬完成了桿件的倒角和作品的組裝，順利完賽。并最終獲得了2022年世界技能大賽特別賽精細(xì)木工項目金牌。
2022年世界技能大賽特別賽在15個國家分散舉辦。這些技能冠軍代表著各項選手、各個行業(yè)的技能水準(zhǔn)，也體現(xiàn)著一個國家及其制造業(yè)、職業(yè)格局等的發(fā)展態(tài)勢。近年來，我國參賽選手不僅在傳統(tǒng)優(yōu)勢項目蟬聯(lián)冠軍，還不斷實現(xiàn)著更多項目獎牌零的突破。
今年的10月19日，2022年世界技能大賽特別賽光電技術(shù)項目的比賽在日本東京舉行。來自中國重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的李小松參加了光電技術(shù)項目的比賽，這是今年首次新增的正式比賽項目，考察的是選手對光電產(chǎn)品圖紙識別、工藝設(shè)計、材料加工、電源布線、組裝調(diào)試、信息編輯等各方面的技能。最終，李小松力壓日本、韓國、菲律賓等國家選手，勇奪光電技術(shù)項目金牌。
圍繞當(dāng)今全球最活躍的光電行業(yè)應(yīng)用，此次世界技能大賽光電技術(shù)的競賽項目包括：光電應(yīng)用終端的制作，光電應(yīng)用系統(tǒng)的實施，光電應(yīng)用系統(tǒng)的故障排查、維修及優(yōu)化等內(nèi)容。
重慶電子工程職業(yè)學(xué)院、2022年世界技能大賽特別賽光電技術(shù)項目金牌獲得者李小松：“以第二模塊來舉例的話，它其中有一個比賽內(nèi)容是LED點陣屏的搭建、組裝與調(diào)試，以及動畫的制作與投放。其實這個LED點陣屏在我們現(xiàn)實生活中是比較常見的，在各種舞臺、各種活動中我們都比較容易見到，在最近的北京冬奧會，我們看到開幕式上面的冰瀑屏，它其實就是一個超級大的LED點陣屏。”
由于光電技術(shù)項目是新設(shè)比賽項目，沒有“前路”可以提供參考，李小松和團(tuán)隊一起摸著石頭過河，唯一的訓(xùn)練方向就是主辦方提供的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)文件和一套樣題。賽前準(zhǔn)備的一年多時間里，李小松每天訓(xùn)練十幾個小時。他給自己制訂的訓(xùn)練計劃是：燈具組裝，每天40遍；PVC管彎折練習(xí)，每天50遍；燈帶焊接，每天100個焊點。
功夫不負(fù)有心人，李小松順利通過選拔，代表中國隊走上了世界技能大賽的賽場，并最終為中國隊贏得了一枚金牌。這枚金牌對于李小松來說不僅僅是對自己努力付出的肯定，也為他今后從事職業(yè)技術(shù)道路樹立了信心。
李小松：“我覺得我選擇這個專業(yè)選對了，我用自己現(xiàn)在經(jīng)歷也證明了這一點。選擇職業(yè)教育就意味著我們可以選擇學(xué)習(xí)一門自己喜歡的技術(shù)技能，不斷精進(jìn)自己的手藝，用自己的雙手去實現(xiàn)自己的夢想，用技能去點亮自己的人生?！?/p>
這次世界技能大賽，中國共派出36名參賽選手，他們大多是職業(yè)學(xué)院的學(xué)生和教師。這支平均年齡22歲的隊伍，金牌總數(shù)刷新單屆比賽歷史最好成績。一直以來，受“重學(xué)歷、輕技能”的傳統(tǒng)觀念的影響，很多人不愿意選擇職業(yè)技能教育，認(rèn)為未來發(fā)展受限。但隨著我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對掌握復(fù)雜技術(shù)知識的高技能人才需求日益迫切。
中國勞動關(guān)系學(xué)院勞動教育學(xué)院副院長曲霞：“我們現(xiàn)在所面臨的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會發(fā)展形勢已經(jīng)跟以前不一樣了，所以我們國家在進(jìn)行技能人才培養(yǎng)過程中，特別強調(diào)要化解‘四多四少’的結(jié)構(gòu)性矛盾。首先是初級技工多，高級技工少，第二個是傳統(tǒng)型技工多，現(xiàn)代型技工少，第三個是單一技能技工多，復(fù)合型技工技能人才少，第四個是短期培訓(xùn)的技工多，系統(tǒng)培養(yǎng)的技工少?！?/p>
為了改變這種局面，近年來我國在職教改革、產(chǎn)教融合、弘揚工匠精神等方面做了很多努力。例如，今年5月施行的新職業(yè)教育法，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展奠定了制度基礎(chǔ)。人社部出臺新的技能人才職業(yè)技能等級制度，將原有的“五級”技能等級延伸為“八級”，為技能人才職業(yè)發(fā)展暢通了道路。今年10月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》則提出到“十四五”時期末，技能人才占就業(yè)人員的比例達(dá)到30%以上，高技能人才占技能人才的比例達(dá)到1/3。
曲霞：“其實兩辦的文件還有新職業(yè)教育法，給我印象最深的是明確提出了，要建立中國特色學(xué)徒制，那么把學(xué)徒制這樣一種非常適合世界的規(guī)律證明很適合技能型人才的制度作為國家制度，來進(jìn)行統(tǒng)籌安排，所以提出了一系列的運作的舉措，包括深化產(chǎn)教融合、校企合作，要開展訂單式培養(yǎng)、定制化培訓(xùn)，要創(chuàng)新校企兩制，鼓勵校中設(shè)廠、廠中設(shè)校。通過這樣一些方式把中國特色的學(xué)徒制怎么運作的機制理順。你會發(fā)現(xiàn)這樣一種培養(yǎng)模式的改變，會極大提高技能人才本身又有理論又有實踐，它是一個培養(yǎng)和就業(yè)高度一體化的一種培養(yǎng)模式，其實是打通了培養(yǎng)和就業(yè)的雙重機制，讓家長滿意，讓企業(yè)放心，我覺得這應(yīng)該是我們未來的一個重要的發(fā)展方向?！?/p>
國家層面有制度的保障，而作為技能人才培養(yǎng)主體的職業(yè)技術(shù)類院校，也在積極探索職業(yè)教育的辦學(xué)模式和發(fā)展路徑。培養(yǎng)出世界冠軍李小松的重慶電子工程職業(yè)學(xué)院正是通過優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，來培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才。
重慶電子工程職業(yè)學(xué)院校長聶強：“在具體培養(yǎng)過程中，我們的學(xué)生可以在大專業(yè)進(jìn)，小專業(yè)出，也就是說在實施的機制上，我們實行了專業(yè)可選、課程可選、進(jìn)度可選、增量學(xué)習(xí)的個性化培養(yǎng)機制，讓學(xué)生有更多的自主權(quán)，實際上也就是個性化培養(yǎng)。那么在這個過程中，我們培養(yǎng)出了像李小松這樣的世界冠軍。其實我們學(xué)校今年還有一個叫張小松的在今年也考上了重慶大學(xué)的博士研究生，我把這樣的一個現(xiàn)象歸納為‘小松現(xiàn)象’，也就是說我們在人才培養(yǎng)的過程中，我們的制度和機制的設(shè)計是非常關(guān)鍵的?！?/p>
世界技能大賽上中國參賽選手的出色表現(xiàn)，不僅讓公眾對不同行業(yè)高水平職業(yè)技能有了新的理解，對職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、涵養(yǎng)工匠精神也充滿了期待。以此為契機，一些職業(yè)類的院校開始把世界技能大賽的競賽訓(xùn)練和教學(xué)課程結(jié)合起來，以賽促學(xué)，以賽促練，極大地完善了人才培養(yǎng)的模式，提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。以邵茹鵬所在的上海城市科技學(xué)校為例，通過這樣的培養(yǎng)模式，學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到98%。
上海城市科技學(xué)校原校長、上?？苿?chuàng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記張巨浪：“讓我們的學(xué)生通過這種育人模式，我們的集訓(xùn)訓(xùn)練，我們的賽事，各類參賽，最終把學(xué)生不僅是推向賽場，更多是推向社會產(chǎn)業(yè)平臺，成為行業(yè)里面的佼佼者，有的已經(jīng)成為能工巧匠，有的甚至已經(jīng)成為上海工匠。未來我也希望他們成為大國工匠，這也是我們職業(yè)院校育人的使命。”
世界技能大賽雖然已經(jīng)落下了帷幕，但是我國職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)生發(fā)出澎湃動力。如今，邵茹鵬的身份已經(jīng)從一名世界技能大賽冠軍向教師轉(zhuǎn)換，投入上海城市科技學(xué)校的工作中。
技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量，加強高技能人才隊伍建設(shè)，對增強國家核心競爭力和科技創(chuàng)新能力，推動高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。黨的二十大報告中指出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。新征程上，我們期待有更多大國工匠、技能人才脫穎而出，站上世界冠軍的領(lǐng)獎臺，站在制造業(yè)高水準(zhǔn)技能的前列。
